Oficina Temática VIII - "O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica"

Na turma do 3.ºano os alunos trabalharam a formação do plural, ou vice-versa, de palavras terminadas em:
• al, el, il, ol, ul;
• am, em, im, om, um;
• az, ez, iz, oz, uz;
• ão;
Nesta ficha de trabalho, as crianças iam formulando as regras de formação do plural dos diferentes casos, colectivamente, no quadro, com a ajuda da docente.

Oficina Temática VIII - "O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica"

A aula do 4.ºano teve início com o resumo da obra “O Segredo do Rio”, de Miguel Sousa Tavares, trabalhada na Área Projecto. Os alunos, de seguida, leram um conjunto de parágrafos desordenados e ordenaram correctamente os mesmos. Foi, então, feita a leitura do texto já com os parágrafos ordenados. Seguiu-se o reconto escrito, em trabalho de pares. Para tanto, as
crianças utilizaram a 1.ª pessoa do plural e um conjunto de sugestões dadas pela docente. À medida que foram acabando o trabalho, fizeram a dobragem e decoração de um peixe, para
ilustração da actividade desenvolvida.

Oficina Temática VIII - "O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica"

Na turma do 2.ºano foi feita a leitura do poema “O elefante”, dando ênfase à entoação, e explorando os trocadilhos (elefone, telefamte, elefunque, telefanque, telefunte). Seguiu-se a realização da ficha de trabalho com exercícios variados: escrever novas palavras, mudando a primeira letra; copiar palavras com os acentos indicados; descobrir rimas; assinalar os casos de
leitura – an, en, in, on, un / am, em, im, om, um – em palavras dadas; completar palavras com estes casos de leitura; completar frases com um conjunto de vocábulos dados; concretizaram o
“Jogo das palavras escondidas”, que consistia em formar palavras novas a partir das letras e das sílabas de palavras dadas; completaram uma BD copiando as falas para os respectivos balões.

Oficina Temática VIII - "O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica"

Os alunos do 1.ºano leram o texto e assinalaram as frases correctas, numa tabela, legendaram imagens, completaram frases com palavras dadas, dividiram palavras em sílabas, ordenaram sílabas e formaram palavras, formaram palavras com sílabas assinaladas numa tabela, ordenaram frases, escreveram frases substituindo as imagens pelos nomes, ligaram palavras à respectiva imagem e copiaram, legendaram imagens com palavras dadas e inventaram frases para as imagens.

Os alunos do 2.ºano leram o texto, assinalaram a resposta verdadeira em perguntas de compreensão, ordenaram afirmações de acordo com o texto, copiaram palavras no feminino e no plural, copiaram palavras dadas agrupando-as por família de palavras, identificaram a palavra bem escrita de um conjunto de vocábulos dados, dividiram e classificaram palavras quanto à sílaba tónica, completaram palavras com "p" e "b", assinalaram os diminutivos correctamente escritos, escreveram quatro palavras da área vocabular de “serra”, escreveram frases com elas e, por fim, escreveram as frases inventadas nos contornos da serra.

O aluno do 3.ºano leu o texto, assinalou a resposta verdadeira em perguntas de compreensão, ordenou afirmações de acordo com o texto, copiou palavras no feminino e no plural, assinalou a frase que tem o mesmo significado da frase dada, dividiu palavras em sílabas e classificou-as quanto à sílaba tónica, escreveu quatro palavras da área vocabular de “serra” depois inventou frases e, por fim, escreveu as frases inventadas nos contornos da serra.

Os alunos do 4.ºano leram o texto, assinalaram a resposta verdadeira em perguntas de compreensão, ordenaram afirmações de acordo com o texto, copiaram palavras no feminino e no plural, assinalaram a, identificaram o GN, o GV e o GM, frase que tem o mesmo significado da frase dada, reescreveram a frase mudando o GM de posição, escreveram a frase no tipo declarativo e na forma negativa, classificaram palavras morfologicamente, completaram frases com palavras homófonas dadas, escreveram palavras da área vocabular de“serra” e, por fim, escreveram frases inventadas nos contornos da serra.

Numa actividade final, os alunos (2.º/ 3.º /4.º) fizeram a Ficha de Ortografia, copiando os dois primeiros parágrafos da Lenda, trocaram a folha com um colega e sublinharam palavras mal escritas, preenchendo posteriormente uma tabela onde anotaram o número de palavras mal escritas / bem escritas e copiaram as palavras mal escritas três vezes.