Oficina Temática VIII - "O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica"

Os alunos do 1.ºano leram o texto e assinalaram as frases correctas, numa tabela, legendaram imagens, completaram frases com palavras dadas, dividiram palavras em sílabas, ordenaram sílabas e formaram palavras, formaram palavras com sílabas assinaladas numa tabela, ordenaram frases, escreveram frases substituindo as imagens pelos nomes, ligaram palavras à respectiva imagem e copiaram, legendaram imagens com palavras dadas e inventaram frases para as imagens.

Os alunos do 2.ºano leram o texto, assinalaram a resposta verdadeira em perguntas de compreensão, ordenaram afirmações de acordo com o texto, copiaram palavras no feminino e no plural, copiaram palavras dadas agrupando-as por família de palavras, identificaram a palavra bem escrita de um conjunto de vocábulos dados, dividiram e classificaram palavras quanto à sílaba tónica, completaram palavras com "p" e "b", assinalaram os diminutivos correctamente escritos, escreveram quatro palavras da área vocabular de “serra”, escreveram frases com elas e, por fim, escreveram as frases inventadas nos contornos da serra.

O aluno do 3.ºano leu o texto, assinalou a resposta verdadeira em perguntas de compreensão, ordenou afirmações de acordo com o texto, copiou palavras no feminino e no plural, assinalou a frase que tem o mesmo significado da frase dada, dividiu palavras em sílabas e classificou-as quanto à sílaba tónica, escreveu quatro palavras da área vocabular de “serra” depois inventou frases e, por fim, escreveu as frases inventadas nos contornos da serra.

Os alunos do 4.ºano leram o texto, assinalaram a resposta verdadeira em perguntas de compreensão, ordenaram afirmações de acordo com o texto, copiaram palavras no feminino e no plural, assinalaram a, identificaram o GN, o GV e o GM, frase que tem o mesmo significado da frase dada, reescreveram a frase mudando o GM de posição, escreveram a frase no tipo declarativo e na forma negativa, classificaram palavras morfologicamente, completaram frases com palavras homófonas dadas, escreveram palavras da área vocabular de“serra” e, por fim, escreveram frases inventadas nos contornos da serra.

Numa actividade final, os alunos (2.º/ 3.º /4.º) fizeram a Ficha de Ortografia, copiando os dois primeiros parágrafos da Lenda, trocaram a folha com um colega e sublinharam palavras mal escritas, preenchendo posteriormente uma tabela onde anotaram o número de palavras mal escritas / bem escritas e copiaram as palavras mal escritas três vezes.

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Os alunos do 1.ºano, na ficha de trabalho, fizeram a cópia do texto e ilustraram; rodearam as palavras com "v" e escreveram-nas; copiaram as falas dos balões para o respectivo personagem;
copiaram frases (falas) para os respectivos balões; completaram palavras; rodearam o "c" e o "v" num conjunto de letras apresentadas.

As crianças do 2.ºano leram o texto, escreveram o título, responderam a perguntas de interpretação, completaram uma frase escrevendo um pequeno texto, descobriram o significado de palavras, completaram palavras com os diminutivos “zinho” e “inho”, descobriram a palavra pirata num conjunto de palavras dadas, completaram palavras com "v", "b", "dr", "fr",... "ch", "x". A partir de uma imagem escreveram um pequeno texto e atribuíram-lhe um título.

Os alunos do 3.º e 4.ºanos leram o texto, atribuíram-lhe um título, responderam a perguntas de compreensão do texto; fizeram a “caça ao erro” num conjunto de palavras dadas, exercícios de translineação e completaram frases escolhendo a forma verbal adequada; fizeram a aplicação prática de palavras homófonas dadas; aplicaram "ch", "x", "s", "ç", "ss",… "j", "g", em palavras dadas e preencheram uma tabela escrevendo palavras para os sons /x/, /j/, /s/ e /z/; fizeram a sua auto-avaliação descritiva, de cada uma das actividades realizadas, numa ficha própria.

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A docente iniciou a sessão desenhando uma flor no quadro para levar os alunos (3.ºano) a fazerem a chuva de ideias e poderem, assim, chegar ao título do texto, “O jardim”, retirado do livro “O rapaz de Bronze” de Sophia de Mello Breyner Andresen.

Na ficha de trabalho, os alunos preencheram uma parte correspondente às características do texto (Ficha de Leitura), completaram frases com ideias do texto. A seguir, completaram uma tabela com nomes de flores e de árvores, retiraram do texto adjectivos / formas verbais

e foram ver o significado de algumas palavras ao dicionário. Num momento posterior, descobriram, numa sopa de letras, seis adjectivos do texto, escreveram frases no plural,

completaram frases a partir de um pronome diferente. Por fim, escolheram duas flores e escreveram um diálogo entre elas, tendo em conta algumas pistas de ajuda dadas pela docente.

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Os alunos do 3.ºano leram o texto, procedendo depois ao reconto do mesmo. Na ficha de trabalho, foi feita a verificação escrita da compreensão do texto, através da resposta a algumas perguntas. Aplicaram o som /x/ com representação "ch" e "x". Preencheram uma tabela para aplicar o feminino de algumas palavras. Na tabela, na coluna da direita, os alunos podiam
consultar alguma “informação útil”, as regras de formação do plural. Conjugaram o verbo “ter” no Presente, Pretérito Perfeito e Futuro, inseridos em frases simples. Para Concluir, fizeram a auto-avaliação das actividades realizadas de forma descritiva.