Oficina Temática VIII - "O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica"

Os alunos do 1.ºano, na ficha de trabalho, fizeram a cópia do texto e ilustraram; rodearam as palavras com "v" e escreveram-nas; copiaram as falas dos balões para o respectivo personagem;
copiaram frases (falas) para os respectivos balões; completaram palavras; rodearam o "c" e o "v" num conjunto de letras apresentadas.

As crianças do 2.ºano leram o texto, escreveram o título, responderam a perguntas de interpretação, completaram uma frase escrevendo um pequeno texto, descobriram o significado de palavras, completaram palavras com os diminutivos “zinho” e “inho”, descobriram a palavra pirata num conjunto de palavras dadas, completaram palavras com "v", "b", "dr", "fr",... "ch", "x". A partir de uma imagem escreveram um pequeno texto e atribuíram-lhe um título.

Os alunos do 3.º e 4.ºanos leram o texto, atribuíram-lhe um título, responderam a perguntas de compreensão do texto; fizeram a “caça ao erro” num conjunto de palavras dadas, exercícios de translineação e completaram frases escolhendo a forma verbal adequada; fizeram a aplicação prática de palavras homófonas dadas; aplicaram "ch", "x", "s", "ç", "ss",… "j", "g", em palavras dadas e preencheram uma tabela escrevendo palavras para os sons /x/, /j/, /s/ e /z/; fizeram a sua auto-avaliação descritiva, de cada uma das actividades realizadas, numa ficha própria.

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A docente iniciou a sessão desenhando uma flor no quadro para levar os alunos (3.ºano) a fazerem a chuva de ideias e poderem, assim, chegar ao título do texto, “O jardim”, retirado do livro “O rapaz de Bronze” de Sophia de Mello Breyner Andresen.

Na ficha de trabalho, os alunos preencheram uma parte correspondente às características do texto (Ficha de Leitura), completaram frases com ideias do texto. A seguir, completaram uma tabela com nomes de flores e de árvores, retiraram do texto adjectivos / formas verbais

e foram ver o significado de algumas palavras ao dicionário. Num momento posterior, descobriram, numa sopa de letras, seis adjectivos do texto, escreveram frases no plural,

completaram frases a partir de um pronome diferente. Por fim, escolheram duas flores e escreveram um diálogo entre elas, tendo em conta algumas pistas de ajuda dadas pela docente.

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Os alunos do 3.ºano leram o texto, procedendo depois ao reconto do mesmo. Na ficha de trabalho, foi feita a verificação escrita da compreensão do texto, através da resposta a algumas perguntas. Aplicaram o som /x/ com representação "ch" e "x". Preencheram uma tabela para aplicar o feminino de algumas palavras. Na tabela, na coluna da direita, os alunos podiam
consultar alguma “informação útil”, as regras de formação do plural. Conjugaram o verbo “ter” no Presente, Pretérito Perfeito e Futuro, inseridos em frases simples. Para Concluir, fizeram a auto-avaliação das actividades realizadas de forma descritiva.

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Numa cartolina em tons de amarelo (areia) e azul (o mar), as crianças (2.º / 3.º) colocaram as personagens da estória “A Menina do Mar” trabalhada na Sessão Tutorial anterior, à medida que iam fazendo o reconto da mesma. Numa outra cartolina, os alunos do 4.ºano organizaram
sequencialmente tiras de papel com as ideias principais da estória, onde faltava um dos momentos que foi escrito pelas crianças, procedendo-se depois à leitura do trabalho.

Na ficha de trabalho, fizeram a aplicação da conjugação pronominal reflexa - (olha-se) e o Pretérito Imperfeito do Conjuntivo - (olhasse). Num outro exercício, completaram uma parte da estória “A Menina do Mar” utilizando os verbos, apresentados numa coluna, no Futuro. Escreveram, ainda, um pequeno diálogo entre a Menina do Mar e o menino, quando se

reencontraram na gruta. Por fim, produziram um texto recontando a estória da Menina do Mar, tendo em conta algumas indicações dadas pela professora.

Ficha de trabalho do 2.ºano com exercícios variados.