Oficina Temática VI - "O Ensino da Leitura: Compreensão de Textos"

A docente apresentou o texto “A água”, aos alunos do 4.º ano, ao que se seguiu a leitura silenciosa e em voz alta do mesmo.

Por sugestão da Formadora Residente, seguiu-se a chuva de ideias, efectuada no quadro e no caderno, o que facilitou a tarefa seguinte, o Mapeamento do texto, em folha própria.

Também foi feita a explicitação da importância do Mapeamento para a escrita do texto, ajudando as crianças a organizar melhor as suas ideias.

Para finalizar, os alunos efectuaram a produção escrita de um texto sobre o tema tratado, em trabalho de pares, atribuindo-lhe um título novo. O trabalho foi feito inicialmentenuma folha de rascunho, depois de corrigido foi passado a limpoem folha própria .

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Apesar de a turma ter os quatro anos de escolaridade, a docente direccionou a aula para o 4.º ano, tendo porém produzido materiais diferenciados para os restantes grupos. Assim sendo, os alunos do 4.º ano leram o texto “Uma nuvem brincalhona”, fizeram a interpretação oral do mesmo, preencheram um esquema orientado, no quadro e em ficha própria e, ainda, fizeram o mapeamento estruturado do texto, com base nos dados recolhidos:

Na compreensão do texto, as questões estavam orientadas de forma a facilitar a pesquisa daquilo que era pretendido, respondendo a perguntas, justificando frases dadas com frases recolhidas do texto ou completando frases. De um conjunto de frases dadas, assinalaram as frases verdadeiras. Ordenaram as falas do texto, apresentadas de forma desordenada e desenharam as diferentes formas que a nuvem teve no céu, tendo em conta a ordem apresentada no texto. Justificaram um conjunto de frases dadas com frases retiradas do texto e escreveram um pequeno texto intitulado “Uma nuvem preguiçosa”:

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Os alunos do 4.ºano procederam à leitura e interpretação da notícia “Neve e gelo nas estradas”. De seguida, preencheram um esquema orientado, distribuído pelo docente, o que ajudou
as crianças a retirar as ideias principais do texto. Concluída esta actividade, com a ajuda da Formadora Residente, foi feito no quadro e em folha própria o mapeamento do texto.
Foi também explicado aos alunos o porquê desta actividade – ajudar a reter as ideias principais de cada parágrafo. Posteriormente, utilizando as informações recolhidas do texto, o 4.º ano escreveu uma notícia semelhante à explorada na aula:

Por sua vez, as crianças do 3.ºano leram o texto sobre as máscaras, numa tabela escreveram e ilustraram as características de cada uma das máscaras. Numa composição, escreveram quais as máscaras que a menina queria ter e como eram. Escreveram palavras da família de “máscara”,

“sapato” e “cor”. Dividiram palavras em sílabas e classificaram quanto ao número de sílabas. Escreveram o sinónimo e o antónimo de algumas palavras dadas. Trabalharam, também, o Grupo Nominal e o Grupo Verbal. Colocaram os sinais de pontuação num pequeno texto:

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No início da aula, a docente distribuiu aos alunos do 2.º/ 3.º/ 4.ºanos uma ficha com indicações sobre “Como trabalhar //analisar um texto?” para poder ser analisada oralmente. Seguiu-se o preenchimento de uma “Lista de auto-verificação para antes da leitura”. Posteriormente, os alunos leram o material pesquisado, anteriormente, sobre as ovelhas. A seguir, preencheram a "Lista de auto-verificação para depois da leitura" :

As crianças procuraram no dicionário o significado de alguns vocábulos e procederam ao respectivo registo. Com a ajuda do material de pesquisa, preencheram, em trabalho de pares,

um esquema orientado que serviu de base para o mapeamento do texto, no quadro e em folha própria, com a ajuda da docente. Esta última actividade serviu de base para elaborar um texto:

Os alunos do 1.ºano sublinharam o som /c/ em frases dadas; completaram um pequeno texto; assinalaram as afirmações verdadeiras; num conjunto de letras desordenadas tentaram encontrar as palavras “cão”, “Lili” e “Cátia”; recortaram, ordenaram e colaram as palavras dadas, de forma a formar frases, que reescreveram, posteriormente; legendaram imagens;

separaram as sílabas de palavras dadas, numa tabela; reescreveram frases com imagens: