Oficina Temática VI - "O Ensino da Leitura: Compreensão de Textos"

Os alunos do 4.ºano procederam à leitura e interpretação da notícia “Neve e gelo nas estradas”. De seguida, preencheram um esquema orientado, distribuído pelo docente, o que ajudou
as crianças a retirar as ideias principais do texto. Concluída esta actividade, com a ajuda da Formadora Residente, foi feito no quadro e em folha própria o mapeamento do texto.
Foi também explicado aos alunos o porquê desta actividade – ajudar a reter as ideias principais de cada parágrafo. Posteriormente, utilizando as informações recolhidas do texto, o 4.º ano escreveu uma notícia semelhante à explorada na aula:

Por sua vez, as crianças do 3.ºano leram o texto sobre as máscaras, numa tabela escreveram e ilustraram as características de cada uma das máscaras. Numa composição, escreveram quais as máscaras que a menina queria ter e como eram. Escreveram palavras da família de “máscara”,

“sapato” e “cor”. Dividiram palavras em sílabas e classificaram quanto ao número de sílabas. Escreveram o sinónimo e o antónimo de algumas palavras dadas. Trabalharam, também, o Grupo Nominal e o Grupo Verbal. Colocaram os sinais de pontuação num pequeno texto:

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No início da aula, a docente distribuiu aos alunos do 2.º/ 3.º/ 4.ºanos uma ficha com indicações sobre “Como trabalhar //analisar um texto?” para poder ser analisada oralmente. Seguiu-se o preenchimento de uma “Lista de auto-verificação para antes da leitura”. Posteriormente, os alunos leram o material pesquisado, anteriormente, sobre as ovelhas. A seguir, preencheram a "Lista de auto-verificação para depois da leitura" :

As crianças procuraram no dicionário o significado de alguns vocábulos e procederam ao respectivo registo. Com a ajuda do material de pesquisa, preencheram, em trabalho de pares,

um esquema orientado que serviu de base para o mapeamento do texto, no quadro e em folha própria, com a ajuda da docente. Esta última actividade serviu de base para elaborar um texto:

Os alunos do 1.ºano sublinharam o som /c/ em frases dadas; completaram um pequeno texto; assinalaram as afirmações verdadeiras; num conjunto de letras desordenadas tentaram encontrar as palavras “cão”, “Lili” e “Cátia”; recortaram, ordenaram e colaram as palavras dadas, de forma a formar frases, que reescreveram, posteriormente; legendaram imagens;

separaram as sílabas de palavras dadas, numa tabela; reescreveram frases com imagens:

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A partir da escrita do título do texto no quadro, foi pedido aos alunos do 3.ºano para anteciparem o conteúdo do texto. “O que sabem sobre o assunto?” Fizeram registos no quadro e no caderno da "Chuva de Ideias".

Os alunos jogaram ao “Jogo da Cabra Cega” para descobrirem algumas sensações. Posteriormente, a docente leu o texto de forma pausada para as crianças poderem identificar as

sensações presentes no texto, seguindo-se o registo das mesmas:

Os alunos resolveram a ficha de trabalho, a pares, completando o esquema referente ao texto, com a orientação da docente, por ser uma actividade nova para a turma:

Será dada continuidade à tarefa iniciada, os alunos vão escrever textos para as outra Estações do Ano, com referência às diferentes sensações.

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Os alunos do 4.ºano preencheram uma tabela seguindo algumas orientações dadas, de forma a poderem esquematizar os principais aspectos relacionados com a 2.ª Dinastia, uma temática explorada anteriormente na área de Estudo do Meio.

Os alunos do 4.ºano preencheram uma tabela seguindo algumas orientações dadas, de forma a poderem esquematizar os principais aspectos relacionados com a 2.ª Dinastia, uma temática explorada anteriormente na área de Estudo do Meio.

Posteriormente, procederam ao Mapeamento completo da 2.ªDinastia, numa compilação elaborada com a ajuda do docente, no computador da escola. Por sugestão da Formadora Residente, tentaram, com os mesmos dados, apresentar uma tabela com uma configuração

diferente. Os alunos consideraram estas actividades muito importantes e úteis para a aprendizagem dos conteúdos trabalhados e, também, para poderem elaborar resumos escritos.

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A aula iniciou com a leitura silenciosa, leitura oral, e interpretação oral do texto “As cabras do Pedro”. Fizeram a interpretação da gravura do texto.



Os alunos do 3.ºano, numa Ficha de trabalho, copiaram frases do texto que justificassem algumas afirmações apresentadas, o que permitiu verificar se tinham compreendido o texto trabalhado.

Numa grelha, registaram as ideias principais do texto. Completaram uma tabela com alguns sinónimos. Escreveram um novo texto a partir das personagens do texto trabalhado, sendo alertadas pelo docente para terem cuidado com as repetições.