Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

Os alunos do 4.º ano, desta turma, trabalharam um conjunto de palavras homófonas que foram sendo colocadas num placard em pequenas tabletas – noz / nós; concerto / conserto; traz / trás; coser / cozer; ouve / houve; asso / aço; vês / vez;
cem / sem, entre outras:

As crianças, oralmente, foram dizendo frases com os vocábulos trabalhados. Seguiu-se um jogo que consistiu em pescar botas do placard. Cada bota tinha uma palavra homófona, assim, as

crianças tinham que fazer os pares das palavras homófonas, se não tivessem o par tinham que o pedir ao colega que o tivesse. Cada par de palavras homófonas foi colado nas asas de um pássaro e cada pássaro foi colocado no ramo de uma árvore improvisada, a árvore das palavras homófonas:

Numa ficha, os alunos fizeram a leitura, a interpretação oral e escrita do texto, classificaram morfologicamente palavras, retiraram palavras homófonas do texto e construíram frases:

Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

Os alunos do 4.º ano leram, analisaram, interpretaram e responderam a algumas perguntas de compreensão do texto “A árvore do Beto”, de Ruth Rocha.

Através de um conjunto de actividades lúdicas, as crianças exercitaram alguns aspectos da escrita, nomeadamente os dígrafos e as palavras homófonas: ouve / houve; trás / traz; era / hera.

As crianças resolveram palavras cruzadas e descodificaram uma mensagem escrita com símbolos.

Num outro exercício, decifraram a letra de uma canção, escrita na linguagem dos "p’s".

Mepenipinopo Jepesuspus dopo Céupéu

ESpescreprevipi-tepe umpum linpindopo pospostalpal
Paparapa mepe manpandaparespes

brinprinquepedospos
Nopo dipiapa depe Napatalpal

Decifraram charadas respeitantes a provérbios referentes ao Inverno.

Este exercício foi o que causou mais dificuldades a três alunas com Dificuldades de Aprendizagem:

Separa as palavras da seguinte frase e reescreve-a correctamente:

OBetoresolveunãocortarasuaárvore,

quetantotrabalholhetinhadado,

epas-souaterumaárvoredeNatalparaavida.

À medida que foram acabando as actividades, preencheram uma Ficha de Auto-avaliação.

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Depois de ouvirem e cantarem a canção “Caixinha de cores” os alunos do 2.º ano exploraram os vocábulos “Sol” e “Lua”. As crianças fizeram o registo, no quadro e em folha própria, de palavras ligadas à cor amarela e à cor vermelha, que o sol por vezes assume quando se põe.

Na ficha de trabalho, descobriram algumas palavras destacadas no texto, na sopa de letras, escrevendo-as, posteriormente.

Num outro exercício, decifraram palavras fazendo corresponder a cada símbolo a respectiva letra, segundo um código apresentado. Com o conjunto de palavras obtidas formaram frases.

Na actividade seguinte, reescreveram palavras e frases em código, aplicando os símbolos dados.

À medida que foram acabando as actividades, ilustraram os pequenos textos trabalhados e a letra da canção "Caixinha de cores".