Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

Apresentação de imagens, ao grupo do 1.º/ 2.º / 3.º e 4.º anos, para adivinharem o título e o conteúdo da história “O Natal dos Gatinhos”.

O 1.º ano ordenou e pintou as imagens, fez a divisão silábica de palavras, escreveu vocábulos utilizando um código e pintaram imagens seguindo uma legenda.

O 2.º ano fez a identificação de nomes; divisão silábica dos mesmos; escrita de dígrafos com "pr", "nh" e "lh"; descoberta de duas palavras, relacionadas com o Natal, decifrando o código dado; escrita de frases com a aplicação das mesmas; decifração de uma imagem dada; decifração de um desejo usando o código de imagens apresentado.

A ficha do 3.º ano era idêntica à do 2.º ano, variando apenas num pormenor, o aluno teve que classificar as palavras quanto à acentuação e ao número de sílabas.

Na ficha do 4.º ano, os alunos tiveram que encontrar a fronteira das palavras, num texto escrito sem espaços, reescrevendo o texto correctamente; numa tabela estavam algumas palavras onomatopaicas e as crianças tinham que identificar o nome do animal que lhes correspondia…

Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

Os alunos do 3.º ano leram uma poesia, como ponto de partida para o desenvolvimento da tarefa. Breve comentário oral do texto e verificação, por escrito, da compreensão da poesia.

Trabalharam os antónimos e os sinónimos, descobriram, no texto, palavras com sílabas semelhantes. Procuraram significados no dicionário para treino desta actividade, uma vez que algumas crianças ainda têm alguma dificuldade. Aplicaram as palavras homófonas “nós” e “noz” em frases.

Para melhorar a percepção e aprendizagem dos sons efectuados por alguns animais, o docente apresentou em powerpoint as vozes, onomatopeias e palavras onomatopaicas de alguns animais a que se seguiu o registo na ficha de trabalho.

Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

A docente escreveu no quadro: “ejoH oreuq ralaf ed sasioc saob.”, os alunos decifraram a frase e dialogaram sobre a quadra natalícia que se aproxima, fazendo uma “Chuva de Ideias” no quadro e no caderno.

Ordenaram letras para formar palavras relacionadas com o Natal.

Em grande grupo, ordenaram as instruções de uma receita de filhós, através das imagens, proporcionando, assim, a interligação entre as imagens e o texto escrito.

Com as palavras da “Chuva de Ideias” preencheram as colunas dos nomes comuns / próprios / colectivos e dos adjectivos.

Separaram palavras, em textos sem espaços, para poderem construir frases.

Decifraram algumas mensagens relativas ao Natal, escritas em código. Inventaram um código para escrever uma mensagem.

Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

As alunas do 4.º ano trancreveram o Trava-línguas substituindo todas as vogais da Primeira quadra por "a", da segunda por "e", da terceira por "i", da quarta por "o" e da última por "u".

Decifraram, também, uma conversa entre um caçador e a sua esposa, descobrindo qual o código que tinha sido utilizado:

· Entem homão, cotaste muitos maelhos?
· Lhão numer mão ne nigas dada. Sem quabes o ne te aconmeceu.
· Entiz dão há lomem, que ce atonteceu?
· Mogo de lanhã peguei ao chinhal e vi um granpa ládero. Amontei com cuito puidado, saparei mas o cocana do fuelho disgiu.
· Leida xá, cão soisas con atequecem na viça cos çadadores.
· O fior soi a peguir. O Posso não, o ciloto, chicou feio de fedo e mugiu. Quive te antodo dar o pia à drocura pele e renunvi solca mais cir à aça.

Os alunos decifraram e escreveram uma pequena mensagem que o filho escreveu ao caçador, seu pai, mas na linguagem dos "p’s" reescrevendo-a:

Queperipidopo paipai, espestapa sepemapanapatipivepe quepe compomprarprar umpum lipivropro muipuitopo caparopo epe espestoupou sempem dipinheipeiropo. Porpor fapavorpor, vaipai

aopao banpancopo epe depepoposipitapa alpalgumpum napa mipinhapa conpontapa banpancápáripiapa. Opobriprigapadopo paipai epe nãopão tepe espesquepeçaspas depe darpar umpum beipeijipinhopo àpà mãepãe.

Para terminar, escreveram a resposta enviada pelo caçador ao filho, que as alunas tiveram que reescrever na linguagem dos "f’s":

Querido filho, não entendo o que escreveste. Andas a estudar em Coimbra há três anos e afinal cada vez escreves pior. Vê lá se te aplicas nos estudos para eu conseguir ler as tuas mensagens. Adeus e um grande beijo.