Oficina Temática V - "Início Formal da Leitura - Decifração"

As alunas do 4.º ano trancreveram o Trava-línguas substituindo todas as vogais da Primeira quadra por "a", da segunda por "e", da terceira por "i", da quarta por "o" e da última por "u".

Decifraram, também, uma conversa entre um caçador e a sua esposa, descobrindo qual o código que tinha sido utilizado:

· Entem homão, cotaste muitos maelhos?
· Lhão numer mão ne nigas dada. Sem quabes o ne te aconmeceu.
· Entiz dão há lomem, que ce atonteceu?
· Mogo de lanhã peguei ao chinhal e vi um granpa ládero. Amontei com cuito puidado, saparei mas o cocana do fuelho disgiu.
· Leida xá, cão soisas con atequecem na viça cos çadadores.
· O fior soi a peguir. O Posso não, o ciloto, chicou feio de fedo e mugiu. Quive te antodo dar o pia à drocura pele e renunvi solca mais cir à aça.

Os alunos decifraram e escreveram uma pequena mensagem que o filho escreveu ao caçador, seu pai, mas na linguagem dos "p’s" reescrevendo-a:

Queperipidopo paipai, espestapa sepemapanapatipivepe quepe compomprarprar umpum lipivropro muipuitopo caparopo epe espestoupou sempem dipinheipeiropo. Porpor fapavorpor, vaipai

aopao banpancopo epe depepoposipitapa alpalgumpum napa mipinhapa conpontapa banpancápáripiapa. Opobriprigapadopo paipai epe nãopão tepe espesquepeçaspas depe darpar umpum beipeijipinhopo àpà mãepãe.

Para terminar, escreveram a resposta enviada pelo caçador ao filho, que as alunas tiveram que reescrever na linguagem dos "f’s":

Querido filho, não entendo o que escreveste. Andas a estudar em Coimbra há três anos e afinal cada vez escreves pior. Vê lá se te aplicas nos estudos para eu conseguir ler as tuas mensagens. Adeus e um grande beijo.

Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

Os alunos do 4.º ano completaram a canção “Quando Fernando Sétimo usava paletó” – substituindo as vogais por "a", "e", "i", "o", "u":
Quanda Farnanda Sátama asava palatá ... Quende Fernende Séteme eseve peleté...

Numa segunda actividade, em trabalho de pares, completaram o “Poema em IZ”, através do significado dos vocábulos em falta, por exemplo:

________________________________________

Na vila de Avis
Junto ao ______________ - 1
Vivia _______________ - 2
O doutor Moniz

_______________________________________

1-________________ - fontanário com várias bicas;
2-_______________ - contente; satisfeito.

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Em grupos de dois elementos elaboraram listas de vocábulos com "lh", "ão", "pr"…

Seguiu-se a elaboração de pequenos textos combinando diferentes palavras com o mesmo som ou caso de leitura.Para finalizar, os trabalhos foram ilustrados.

Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

Lengalenga “Que está?” – Luísa Ducla Soares



Foi distribuída a cada aluno do 4.º ano uma cartolina com um verso de uma lengalenga, para descobrirem qual o parceiro que tem o verso que rima com o seu. A partir daqui foram ordenando a lengalenga, observando que tem uma estrutura repetitiva e lúdica e transmitindo
uma mensagem.

Em trabalho de pares fizeram a ilustração.

Depois de lerem a lengalenga, numa actividade individual, os alunos acrescentaram mais alguns versos da sua autoria que, posteriormente, leram aos outros elementos da turma.

Numa ficha, dividiram palavras e classificaram-nas quanto ao número de sílabas. Fizeram também alguns exercícios de translineação, notando-se aqui que alguns alunos ainda confundem a divisão de palavras com "ss" e "rr" com a sua translineação.