Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

Através da apresentação de dois cartazes alusivos a um sofá, a docente tentou que os alunos (1.º, 2.º, 3.º, 4.º) descobrissem o título do livro “Todos no Sofá”, de onde foi extraído o texto a trabalhar.

Os animais foram ordenados no quadro, seguindo as quadras do poema. Seguiu-se a divisão silábica do nome de cada um dos animais, identificando-se o número de sílabas com a mesma quantidade de círculos.

O grupo do 1.º ano ordenou os animais conforme estes foram saindo do sofá, ao longo da história; rodearam as consoantes e as vogais de um conjunto de palavras, de acordo com as cores pedidas; identificaram, a amarelo, os ditongos de um conjunto de vocábulos; escreveram palavras com o som /p/ e ilustraram; numa última actividade, fizeram a divisão silábica do nome de alguns animais, contaram as sílabas e fizeram a associação de cada animal ao conjunto de círculos.

Os alunos do 2.º ano ordenaram as quadras do poema; descobriram os nomes dos animais da história numa sopa de letras; fizeram a divisão silábica dos nomes dos animais que classificaram quanto ao número de sílabas; retiraram e copiaram palavras do texto com , "gr", "tr" e "pr";

descobriram palavras novas, substituindo o som /r/ por outros; finalmente separam os elementos de uma frase dada, escrevendo-a correctamente e ilustrando-a.

Já as crianças do 3.º ano ordenaram as quadras do poema; descobriram os nomes dos animais da história numa sopa de letras; fizeram a divisão silábica dos nomes dos animais que classificaram quanto ao número de sílabas e quanto à acentuação; retiraram e copiaram palavras do texto com

"gr", "tr", e "pr"; completaram um acróstico com nomes de animais.

Por último, os alunos do 4.º ano ordenaram as quadras do poema; descobriram os nomes dos animais da história numa sopa de letras; fizeram a divisão silábica dos nomes dos animais que classificaram quanto ao número de sílabas e quanto à acentuação; elencaram quatro adjectivos e

descobriram duas palavras que rimassem para cada um; a exemplo da frase “O rato roeu a rolha da garrafa do rei da Rússia” escreveram uma frase com o som /l/.

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O grupo do 1.º ano destacou e rodeou as palavras repetidas, reconheceram as “palavras gémeas”, destacaram palavras que ilustraram e dividiram palavras em sílabas.

Formaram palavras a partir de sílabas e grafemas.

O 2.º ano leu o poema e, depois, os alunos reconheceram os versos que rimam. Escreveram vocábulos com os dígrafos , e inventando, a seguir, frases com as novas palavras. Ainda com o mesmo grupo de vocábulos, fizeram a divisão silábica dos mesmos e, de seguida, reescreveram

um texto, sem espaços, tendo que separar, primeiro, todas as palavras da história.

Os alunos do 3.º e 4.º anos fizeram um trabalho conjunto. A docente apresentou, em acetato, a classificação de palavras quanto ao número de sílabas e quanto à sílaba tónica, como revisão da temática trabalhada anteriormente.

Numa ficha de trabalho, os alunos destacaram, identificarame registaram rimas. Formaram palavras a partir de sílabas baralhadas, dividiram e classificaram palavras quanto ao número de sílabas e quanto à sílaba tónica. Encontraram palavras numa “sopa de sílabas” e procederam ao registo das mesmas.

Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

A docente desenhou no quadro uma personagem feminina gorda e uma personagem masculina, magrinha. Pediu, então, às crianças do 3.º ano para adivinharem
o título do texto que iam trabalhar, através da observação das imagens.
Após a apresentação do título aos alunos, a professora apelou para a antecipação do conteúdo do texto.

Para perceberem melhor a mensagem transmitida, as crianças foram ver ao dicionário o significado de algumas palavras: rabanada, saloio, original, seguindo-se o registo

no quadro e no caderno.

Numa outra actividade, os alunos resolveram a ficha de trabalho, aplicando sinónimos e antónimos e descobrindo outras palavras nos vocábulos dados, por exemplo:

____________________________________
Sapato tem pato
Batata tem bata
Consola tem ________

Casota tem ________

Pastilha tem ________
Televisão tem ________
Telhado tem _________

____________________________________

Ordenaram sílabas para formar novas palavras, trabalharam os diminutivos e inventaram palavras novas começando com a sílaba do vocábulo anterior, por exemplo:

____________________________________

vento

toma

mala

...

_____________________________________

Fizeram a divisão silábica identificando a sílaba tónica e fazendo a classificação quanto à sílaba tónica e completaram frases aplicando “vêm”/ “vêem”; “ah”/ “à” / “há”

Trabalho realizado, posteriormente, no Apoio ao Estudo.

Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

A actividade do 3.º ano foi desenvolvida a partir da apresentação de um conjunto de diapositivos aos alunos, através do powerpoint, orientando-os no sentido de ser dada, primeiro, uma informação e, a seguir, a proposta de trabalho a ser desenvolvida numa folha de registo.
No desenrolar da aula, foi feita a apresentação de uma lengalenga que os alunos transcreveram para a folha de registo, permitindo que fixassem a mesma.
Fizeram o levantamento de palavras que rimam entre si e a classificação de palavras quanto ao número de sílabas.

Numa última actividade, fizeram um jogo com sílabas de palavras, através da apresentação de uma nova lengalenga, em que, sem conhecerem a nova lengalenga, os alunos tinham que completar palavras com a sílaba que faltava. As crianças corrigiram o seu próprio trabalho.

A projecção dos slides permitiu fazer a revisão das temáticas tratadas. Por sua vez, o jogo serviu para desenvolver a capacidade de atenção dos alunos e verificar se conseguiam completar as

palavras com a sílaba ausente.