Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

Os alunos do 1.º ano realizaram uma ficha que incluía uma cópia caligráfica, divisão de palavras em sílabas, identificação da sílaba tónica, identificação da frase correspondente à imagem dada e ilustração de frases dadas.

As crianças do 2.º ano leram o poema “Dois Corações num só”, identificaram as rimas, colorindo-as de cores diferentes e escreveram-nas numa tabela, completando-a. Dividiram silabicamente alguns vocábulos, classificando-os quanto ao número de sílabas.

Por sua vez, os alunos do 3.º ano também fizeram uma ficha idêntica à do 2.º ano, com alguns exercícios diferentes, classificaram palavras dadas quanto à acentuação e identificaram nomes (comuns, próprios e colectivos).

As crianças do 4.ºano, realizaram uma ficha idêntica, com alguns exercícios diferenciados, nomeadamente a identificação do GN, GV e GM, sujeito e predicado numa frase

dada. Trabalharam, ainda, as onomatopeias e as palavras onomatopaicas, tendo por base o “Toc… Toc… Toc… Toc…” apresentado no poema. Escreveram mais alguns exemplos no

quadro, que copiaram para o caderno.

Para finalizar, preencheram uma ficha de Auto-avaliação onde à pergunta “O que gostei mais de fazer?” responderam “colorir as rimas” e “aprender as onomatopeias e palavras onomatopaicas”.

Oficina Temática IV - "Consciência Fonológica"

O docente apresentou alguns animais, em pequenos cartazes, permitindo, assim, que os alunos tomassem contacto com as onomatopeias e as respectivas palavras onomatopaicas.

As crianças construíram um mostrador em cartolina, em forma de roleta, para poderem associar as imagens dos animais às palavras onomatopaicas.

O docente permitiu que, em pares, os alunos jogassem o jogo para que as crianças se sentissem mais motivadas e conseguissem memorizar os conteúdos aprendidos.

O grupo do 1.º ano realizou uma ficha de trabalho que incluía um teste caligráfico, a divisão silábica de palavras e a identificação da sílaba tónica. Procederam, também, à segmentação de frases que se encontravam escritas com as palavras todas agarradas umas às outras, sem espaços, reescrevendo posteriormente as frases com as palavras devidamente separadas:

O grupo do 4.º ano fez a leitura e interpretação do texto “Zé Painho”. A seguir, realizaram uma ficha de trabalho onde identificaram as personagens, verbos, nomes (comuns, próprios e colectivos), sinónimos e antónimos. Através da recolha dos animais referidos no texto, os alunos reproduziram as onomatopeias que eles emitem, referindo a palavra onomatopaica correspondente ao som emitido.

As crinças preencheram uma ficha de Auto-avaliação. Na resposta a “O que gostei mais de Fazer?”, mencionaram: “de dizer as onomatopeias” e “dos jogos”. Em “O que gostei menos de fazer?”, a resposta geral foi “gostei de fazer tudo”.

As onomatopeias e as palavras onomatopaicas foram sendo colocadas no expositor construído pelo docente, em tabletas de madeira.

Os alunos do 4.º ano realizaram um jogo, à medida que iam acabando a ficha. Tinham que escrever os nomes dos animais apresentados nas placas, seguindo-se a identificação da palavra onomatopaica correspondente. Neste trabalho os alunos tinham que atribuir pontuação. Esta tarefa, além de ser um trabalho lúdico, permitiu que tanto o professor, como os alunos conseguissem verificar se os conteúdos trabalhados tinham sido apreendidos.

Oficina Temática III - "Percursos de Desenvolvimento Linguístico"

Em trabalho de pares, os alunos fizeram a reescrita da lengalenga elaborada no dia anterior, com base no esquema da lengalenga “Tranglo-manglo”, aplicando os verbos no: Pretérito Perfeito, Presente e Futuro. Ilustraram o trabalho realizado.

Oficina Temática III - "Percursos de Desenvolvimento Linguístico"

Apresentação do poema "Tudo ao contrário", de Luísa Ducla Soares.

A docente distribuiu tiras / versos do poema para as crianças do 2.º ano poderem montar o poema no quadro. A professora foi lendo os versos à medida que o poema ia sendo montado.

Numa outra actividade, foram à descoberta de sinónimos / antónimos para poderem preencher correctamente os cartazes do Bucha e do Estica.

Seguiu-se a realização da ficha de trabalho em que os alunos descobriram as palavras que estavam “ao contrário”, registaram-nas e ilustraram o poema a seu gosto.

Os alunos completaram uma ficha de aplicação, a partir das figuras do Bucha e Estica, com antónimos e sinónimos adequados.

As palavras utilizadas na ficha eram diferentes das utilizadas nos cartazes, para a docente poder verificar o leque do vocabulário de cada criança, podendo, assim, enriquecer a sua área vocabular e praticar os opostos - sinónimos / antónimos.